Día 11

Actualizado 01/04/2014

SIMPOSIOS DÍA 11.

DÍA

HORA

LUGAR

Nº REF

AUTORES

TÍTULO DE PONENCIA

11

11,30h-12,15h

SALA 1. Facultad de Económicas

CM354

Lucía Herrera Torres

Laila Mohamed Mohand

La mentorización entre el profesorado universitario junior y senior. Un proceso de aprendizaje, apoyo y enriquecimiento mutuo

1 SIMPOSIO 11-S -2

BIENESTAR DEL PROFESORADO Y ALUMNADO EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR. DESCRIPCIÓN DE DIFERENTES VARIABLES QUE INCIDEN EN EL MISMO

Coordinador:

Lucía Herrera Torres

luciaht@ugr.es

Universidad de Granada

CM375

Teresa María Perandones González

Lucía Herrera Torres

Asunción Lledó Carreres

Fortalezas personales del profesorado y su relación con la eficacia docente

CM376

Isabel María Gómez Barreto

Asunción Lledó Carreres

Teresa María Perandones González

Lucía Herrera Torres

El empoderamiento como estrategia de éxito en la formación inicial del profesorado

CM377

Asunción Lledó Carreres

Teresa María Perandones González

Lucía Herrera Torres

Gonzalo Lorenzo Lledó.

Cansancio emocional, autoestima y satisfacción con los estudios en estudiantes universitarios

CM356

Laila Mohamed Mohand

Lucía Herrera Torres

Bienestar psicológico, autoconcepto y relación de pareja en estudiantes universitarios

DÍA

HORA

LUGAR

Nº REF

AUTORES

TÍTULO DE PONENCIA

11

11,30h-12,15h

SALA 2.

Facultad de Económicas

CM548

José Carlos Rodríguez Trueba

Heriberto Rodríguez-Mateo

Isabel Luján Henríquez

El papel de variables socio afectivas en la eficacia negociadora

2SIMPOSIO 11-S  3

MEDIACIÓN Y NEGOCIACIÓN EN LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS INTERPERSONALES

Coordinador:

Isabel Luján

isabel.lujan@ulpgc.es

Universidad de Las Palmas de Gran Canaria

CM585

Guayarmina Santana Rodríguez Heriberto Rodríguez- Mateo

Mediación y eficacia negociadora.

CM589

Raquel Irene Rodríguez Rodríguez

Heriberto Rodríguez-Mateo

Bienestar subjetivo y eficacia negociadora

CM587

Verónica Pérez Rodríguez

Heriberto Rodríguez-Mateo

Los adolescentes en la mediación familiar desde la perspectiva del mediador

CM590

José Yeray Socorro Santana

Isabel Luján Henríquez

Conflictos en familias homoparentales y posibilidades de la mediación.

DÍA

HORA

LUGAR

Nº REF

AUTORES

TÍTULO DE PONENCIA

11

11,30h-12,15h

SALA 3. Facultad de Económicas

CM359

Frederic Pérez Alvarez

La metáfora y la neurociencia

3SIMPOSIO 11-S  4

LA METÁFORA: UN RECURSO ESTELAR EN LA PSICOLOGIA POSITIVA

Coordinador

Carme Timoneda Gallart

carme.timoneda@udg.edu

Universidad de Girona

CM360

Carme Timoneda Gallart

El efecto vivencial de la metáfora: el poder de las imágenes en la intervención psicopedagógica

CM361

Silvia Mayoral Rodriguez

Estimulación de la metacognición en la Educación Infantil mediante el lenguaje metafórico.

CM362

Mireia Serra Sala

Las metáforas en las dificultades de aprendizaje

CM363

 Jordi Baus Rosset

Las metáforas en la formación de padres: su eficacia en la mejora de las relaciones familiares

DÍA

HORA

LUGAR

Nº REF

AUTORES

TÍTULO DE PONENCIA

11

16,45h-17,30h

Salón de Actos Facultad Económicas

CM250

María Eugenia Martin Palacio

Silvia Castellanos Cano

Andrea Arnaiz

Adolescentes chilenos y personalidad eficaz. Diferencias de género.

4SIMPOSIO 11-S 5

ÚLTIMOS AVANCES EN EL ESTUDIO DE DIFERENCIAS DE GÉNERO EN PERSONALIDAD EFICAZ

Coordinador

Dra. María Eugenia Martín Palacio

mariaeugeniamartin@edu.ucm.es

Universidad Complutense de Madrid

CM251

Juan Pablo Pizarro Ruiz

Patricia Guerra Mora

Teresa Bermúdez Rey

Diferencias de género en personalidad eficaz en segundo y tercer ciclo de Educación Primaria

CM253

Cristina di Giusto Valle

Juan Pablo Pizarro Ruiz

Macarena Zamorano Vital

Educación secundaria y diferencias de género en el desarrollo de competencias personales y sociales

CM254

Silvia Castellanos Cano

Mara Eugenia Martidosiln Palacio

Patricia Guerra Mora

José Antonio Bueno Álvarez

Diferencias de género en personalidad eficaz en universitarios Chilenos

CM255

Andrea Arnaiz

Cristina di Giusto valle

Silvia Castellanos cano

Desarrollo de competencias socioafectivas en población Chilena adulta diferencias de género en personalidad eficaz

CM256

Patricia Guerra Mora

Andrea Arnaiz

Cristina di Giusto Valle 

Las diferencias de género en personalidad eficaz en población adulta española

DÍA

HORA

LUGAR

Nº REF

AUTORES

TÍTULO DE PONENCIA

11

12,15h-13,00H

Salón de Actos Facultad Económicas

CM71

Juan Luis Castejón Costa.

Alumnado con rendimiento académico menor a lo esperado: aspectos conceptuales y metodológicos

5 SIMPOSIO 11-S -52

 RENDIMIENTO ACADÉMICO MENOR A LO ESPERADO (UNDERACHIEVEMENT): CONCEPTUALIZACIÓN, IDENTIFICACIÓN, CARACTERÍSTICAS DIFERENCIALES E IMPLICACIONES EDUCATIVAS.

Coordinador: Dr. D. Juan Luis Castejón Costa

e-mail: jl.castejon@ua.es

Universidad de Alicante

CM72

Pablo Miñano Pérez.

Raquel Gilar Corbí

Juan Luis Castejón Costa.

Alumnado con rendimiento menor a lo esperado: Resultados de un estudio de identificación en Educación Secundaria Obligatoria

CM73

Pablo Miñano Pérez

Juan Luis Castejón Costa.

Raquel Gilar Corbí.

El SAAS-R: Un instrumento útil para la para la identificación de estudiantes con rendimiento menor a lo esperado

CM74

Raquel Gilar Corbí

Juan Luis Castejón Costa

Alejandro Veas Iniesta

Comparación de perfiles de alumnos con rendimiento académico mayor y menor a lo esperado

CM75

Pablo Miñano Pérez

Factores asociados al rendimiento académico por debajo de lo esperado: Implicaciones y orientaciones prácticas para la intervención educativa

DÍA

HORA

LUGAR

Nº REF

AUTORES

TÍTULO DE PONENCIA

11

12,15h-13,00h

SALA 1.

Facultad de Económicas

596

Concepción Mimbrero

Un modelo de análisis de la cultura de género en las organizaciones

6 SIMPOSIO  11-S -19

MUJERES Y EDUCACIÓN: PERSPECTIVA PSICOSOCIAL

Coordinador:

Ana Guil Bozal

anaguil@us.es

Universidad de Sevilla

596

Felicidad Loscertales

La imagen de las profesoras a través del cine

596

Susana Cámara

Cultura de género y prevención de la violencia en enseñanza secundaria

596

Sara Vera

Las alumnas universitaria: modelo de resiliencia

596

Ana Guil

Techos de cristal blindado

DÍA

HORA

LUGAR

Nº REF

AUTORES

TÍTULO DE PONENCIA

11

12,15h-13,00h

SALA 2.

Facultad de Económicas

CM603

Beatriz Rodríguez Ruíz Raquel-Amaya Martínez González         

Mª José Rodrigo López

La visión del padre y la madre en la resolución de los conflictos familiares

7SIMPOSIO 11-S -26

CONVIVENCIA Y CONFLICTO EN LA FAMILIA

Coordinador:

Nieves Correa Rodríguez

mcorrea@ull.edu.es

Universidad de La Laguna

CM601

Raquel-Amaya Martínez González

Lucía Álvarez Blanco

Mª del Henar Pérez Herrero

La percepción de padres y madres en el ejercicio del rol parental

CM597

Juan A. Rodríguez

Nieves Correa Rodríguez

Esperanza Ceballos Vacas

¿Con quién vas a la fiesta? Analizando la gestión del conflicto entre padres e hijos-as

adolescentes

CM600

Esperanza Ceballos Vacas

Juan A. Rodríguez

Usos del tiempo y conflicto familiar

CM599

Nieves Correa Rodríguez

Juan A. Rodríguez

Estrategias de resolución de conflictos cotidianos en la pareja

DÍA

HORA

LUGAR

Nº REF

AUTORES

TÍTULO DE PONENCIA

11

12,15h-13,00h

SALA 3. Facultad de Económicas

  300

Anna Forés Miravalles

Jordi Grané Ortega

La escuela como organizacion resiliente

8 SIMPOSIO 10-S-27

RESILIENCIA Y EDUCACIÓN

Coordinador: Rosa Mateu Pérez

rmateu@edu.uji.es

Universitat Jaume I

CM233

Nuria Merino

Anna ForésMiravalles

Promover la resiliencia entre iguales en la escuela

CM232

Rosa Mateu Pérez

Raquel Flores Buils

Antonio Caballer Miedes

Teoría y Práctica en el ámbito educativo

CM234

Rosa Mateu Pérez

José Manuel Gil Beltrán

Mónica García Renedo

El seminario de formación: Una herramienta para el desarrollo de la resiliencia en contextos educativos

CM293 

Sandra Alvarán López

Raquel Flores Buils

Antonio Caballer Miedes

Una guía práctica para la promoción de la resiliencia en contextos de violencia sociopolítica

DÍA

HORA

LUGAR

Nº REF

AUTORES

TÍTULO DE PONENCIA

11

16,45h-17,30h

SALA1. Facultad de Económicas

José Jesús Gázquez

María del Carmen Pérez-Fuentes

María del Mar Molero

María Jesús Osorio

Isabel Mercader

Programa para la Detección e Intervención en Convivencia Escolar PRODICE: Prototipo de la aplicación informática

9 SIMPOSIO 11-S 28

CONVIVENCIA ESCOLAR: INSTRUMENTOS

 PARA MEDIRLA Y NUEVAS TECNOLOGÍAS

Coordinador:

José Jesús Gázquez Linares

jlinares@ual.es

Universidad de Almería

 María del Carmen Pérez-Fuentes

María del Mar Molero

José Jesús Gázquez

Isabel Mercader

María Jesús Osorio

¿Influyen los valores interpersonales en las conductas antisociales?

626

Alejandra Dobarro

David Álvarez-García

José Carlos Núñez

CUVE3. Cuestionarios para evaluar la violencia escolar

María del Mar Molero

José Jesús Gázquez

María del Carmen Pérez-Fuentes

María Jesús Osorio

Isabel Mercader

Personalidad e implicación del alumnado en episodios de violencia escolar

DÍA

HORA

LUGAR

Nº REF

AUTORES

TÍTULO DE PONENCIA

11

13,00h-13,45h

Salón de Actos Facultad Económicas

439

Carmen Palmero Cámara

Camino Escolar Llamazares

Isabel Luis Rico

Tamara de la Torre Cruz

Ángel Gañán Adánez

Vanesa Baños Martínez

Miguel Corbí Santamaría

Alfredo Jiménez Eguizabal

Impacto de la educacion en el emprendimiento. Making-of de un analisis por grupos de discusion

10 SIMPOSIO 11-S  32

ENVEJECIMIENTO ACTIVO E INTERVENCIONES INTERGENERACIONALES

Coordinador:

Dra. D. Ana Isabel Sánchez

e-mail:anatrefacio@yahoo.es

417

José Antonio del Barrio

Multiplicar la función cerebral

438

Alfredo Jiménez Eguizábal

Carmen Palmero Cámara

Programa de reducción de estereotipos y prejuicios en Personas Mayores

419

Antonio Sánchez Cabaco

Envejecimiento activo y solidaridad intergeneracional

520

Jerónimo González

El desarrollo humano en la vejez, un envejecimiento optimo desde los cuatro componentes del ser humano.

437

Maria Isabel Fajardo

Noelia Casanueva Carmona

Familiares y profesionales frente a los síntomas mentales de la demencia: la actitud positiva

DÍA

HORA

LUGAR

Nº REF

AUTORES

TÍTULO DE PONENCIA

11

13,00h-13,45h

SALA 1.

Facultad de Económicas

258

Natalie Santos

Glória Franco

Inteligencia emocional: la compreensión emocional y las relaciones entre pares en el jardín de infancia

11 SIMPOSIO 11-S 34

INTELIGÊNCIA EMOCIONAL EM CONTEXTO ESCOLAR

Coordinador:

Dra Dña Maria Glória Franco

e-mail: gloria@uma.pt

257

Elisabete Silva

Glória Franco

Relação entre inteligência emocional e rendimento escolar em crianças do 1.º ciclo

260

Mário Santos

Outdoor training como metodologia para desenvolver as competências socioemocionais de crianças e jovens.

679

Glória Franco

Expressividade e regulação emocional em alunos do ensino superior.

535

Cláudia Andrade

Glória Franco

Inteligência emocional como factor protector do burnout em professores do 2º – 3º ciclo e secundário da ram.

DÍA

HORA

LUGAR

Nº REF

AUTORES

TÍTULO DE PONENCIA

11

13,00h-13,45h

SALA 2.

Facultad de Económicas

581

Consuelo Morán Astorga

Florencio Vicente Castro

Antonio Sánchez Cabaco

Eduardo Montes Velasco

La psicología positiva: antigua o nueva concepción.

12 SIMPOSIO 11-S  35

PSICOLOGÍA POSITIVA

Coordinador:

Dr. D. José David Urchaga Litago

e-mail: jdurchagali@upsa.es

572

Mª José Fínez Silva

Consuelo Morán

Relación del cansancio emocional con la resiliencia académica y el autoconcepto positivo en estudiantes de bachillerato.

570

Ana Risco Lázaro

José David Urchaga Litago

Antonio Sánchez Cabaco

Nieves Barahona

Mª Victoria Moreno García

Sentido de la vida en jóvenes: indefinición y perspectivas para la logoterapia y la psicología positiva.

574

José David Urchaga Litago

Eliseudo Salvino Gomes

Antonio Sánchez Cabaco.

Ana Risco Lázaro.

Nieves Barahona Esteban

El sentido de la vida en preuniversitarios: diferencias según la confesionalidad del centro y el contexto cultural (castilla y león-españa, o nordeste de brasil).

575

Nieves Barahona Esteban

Antonio Sánchez Cabaco

José David Urchaga Litago

Ana Risco Lázaro

Mª Victoria Moreno García

Aplicando la psicología positiva en la educación: programa cip.

Mª Eugenia Polo Sánchez

José David Urchaga Litago.

Nieves Barahona Esteban

Ana Risco Lázaro

Antonio Sánchez Cabaco

Estudio intergeneracional de emociones positivas en un contexto de aula intergeneracional.

Mª Milagros Armas Arráez.

Antonio López Castedo

Antonio Sánchez Cabaco.

José David Urchaga Litago.

Estudio del sentido de la vida y su relación con la religiosidad en dos muestras clínicas (ansiedad, depresión)

577

Mª Victoria Moreno García

Florencio Vicente Castro

Antonio Sánchez Cabaco

Antonio López Castedo

Ana Risco Lázaro

Relación entre el sentido de la vida y el malestar ante la muerte en una muestra de universitarios españoles

DÍA

HORA

LUGAR

Nº REF

AUTORES

TÍTULO DE PONENCIA

11

13,00h-13,45h

SALA 3. Facultad de Económicas

494

Ana Caballero Carrasco

El dominio afectivo en la resolución de problemas matemáticos: una jerarquización de sus descriptores y algunos resultados

13 SIMPOSIO 11-S  37

 EL DOMINIO AFECTIVO EN LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS Y LAS MATEMÁTICAS

Coordinadora:

Dra. Dª. María Luisa Bermejo García

e-mail: mbermejo@unex.es

316

Rosa Gómez del Amo

¿Qué emociones despiertan en los docentes los factores sociales y ambientales?

476

Janeth A. Cárdenas Lizarazo

Manifestaciones de los profesores de matemáticas en ejercicio sobre el dominio afectivo.

211

María Antonia Dávila Acedo

Las emociones y sus causas en el aprendizaje de la Física y la Química

209

Ana Belén Borrachero Cortés

Las emociones que experimentaban los futuros profesores de Secundaria en el aprendizaje de las ciencias.

507

Emilio Costillo Borrego

Valoración por los profesores en formación del dominio afectivo en las salidas al medio natural como actividades de enseñanza-aprendizaje.

249

María Jesús Fernández Sánchez

Autoeficacia del profesorado de Primaria en formación ante la enseñanza de ciencias experimentales.

248

María Brígido Mero

Programa de intervención para la mejora de las creencias de autoeficacia en las clases de ciencias. 

DÍA

HORA

LUGAR

Nº REF

AUTORES

TÍTULO DE PONENCIA

11

16,45h-17,3 0h

SALA 2. Facultad de Económicas

189

Jesús de la Fuente

J. M. Martínez-Vicente

Paul Sander

Maria Cardelle-Elawar

Las emociones positivas vs. negativas como objeto de estudio en los procesos de enseñanza-aprendizaje universitarios, basadas en los modelos 3P y DIDEPRO.

14 SIMPOSIO 11-S  38

VARIABLES MOTIVACIONALES ASOCIADAS CON LA EMOCIONALIDAD POSITIVA VS. NEGATIVA (ENGAGEMENT-BOURNOUT) EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE UNIVERSITARIOS CON ESTRÉS.

Coordinador:

Dr. Jesús de la Fuente Arias.

e-mail: jfuente@ual.es

190

Jesús de la Fuente

 Mireia López,

Paul Sander

Dave Putwain

Relación entre la autorregulación personal y la confianza académica (presagio) con el engagement-bournout de los estudiantes universitarios (producto).

191

Jesús de la Fuente

José Manuel. Martínez-Vicente

M. Carmen González-Torres,

Raquel Artuch

Relaciones entre los enfoques de aprendizaje y las estrategias de afrontamiento (proceso) con el engagement-bournout de los estudiantes universitarios (producto).

193

Jesús de la Fuente

Francisco. J. Peralta

Lucia Zapata,

Mireia López 

Relación entre el engagement – bournout, la satisfacción y el rendimiento (producto).

195

Lucia Zapata

Jesús de la Fuente

Paul Sander

Dave Putwain

El papel de la enseñanza reguladora en la inducción de las emociones de engagement-bournot del alumnado universitario.

DÍA

HORA

LUGAR

Nº REF

AUTORES

TÍTULO DE PONENCIA

11

16,00h-16,45h

Salón de Actos Facultad Económicas

196

Jesús de la Fuente

Lucía Zapata

Paul Sander

Maria Cardelle-Elawar

The 3P and DEDEPRO Models as research heuristics.

15 SIMPOSIO 11-S -40

PERSONAL SELF-REGULATION, LEARNING APPROACH, COPING STRATEGIES AND SELF-REGULATED LEARNING IN UNIVERSITY TEACHING LEARNING PROCESS WITH STRESS.

Coordinador:

Dr. Jesús de la Fuente Arias.

e-mail: jfuente@ual.es

197

Lucía Zapata

 Jesús de la Fuente

Dave Putwain

Paul Sander

Personal Self-Regulation as a variable student (presage).

198

Lucía Zapata

Jesús de la Fuente

José Manuel Martínez-Vicente

M. Carmen González-Torres

Raquel Artuch

Relations between the Personal Self-Regulation and Learning approach, Coping strategies, and Self-Regulation learning, in university students (process).

199

Jesús de la Fuente

Lucia Zapata

 Francisco J. Peralta

 Angel Huguet

Academic achievement, and satisfaction of learning (product).

200

Jesús de la Fuente

 Lucia Zapata

Paul Sander

 Dave Putwain

An empirical model of Personal Self-regulation and Teaching Regulatory, to predict the process and the product variables.

DÍA

HORA

LUGAR

Nº REF

AUTORES

TÍTULO DE PONENCIA

11

16,00h-16,45h

SALA 1.

Facultad de Económicas

638

Mª Luisa Herrero-Nivela

Elena Escolano-Pérez

M. Teresa Anguera

Marian Acero-Ferrero

Evaluación mediante observación de la motricidad en niños de Educación Infantil

16SIMPSIO 11-S-41

 APLICACIONES DE LA METODOLOGÍA OBSERVACIONAL EN EDUCACIÓN INFANTIL

Coordinadoras:

Dra. Dª. M. Teresa Anguera – Dra. Dª. Elena Escolano-Pérez

e-mail: tanguera@ub.edu

eescola@unizar.es

657

Carlos Santoyo Velasco

Dinámica de las transiciones conductuales en un escenario preescolar: Una perspectiva desde la metodología observacional

642

Elena Escolano-Pérez

Martha Leticia Gaeta-González

Mª Luisa Herrero-Nivela

Habilidades metacognitivas infantiles: Secuencias observacionales de su uso y desarrollo durante la resolución de problemas

643

Marian Acero-Ferrero

Mª Luisa Herrero-Nivela

Elena Escolano-Pérez

Análisis observacional de la eficacia de una intervención en los procesos de monitorización en un niño con Trastorno Generalizado del Desarrollo

654

Natalia Suárez Rubio

Carmen R. Sánchez López

Juan E. Jiménez González

Celia Morales Rando

Teorías implícitas en la enseñanza de la lectura: instrumento de observación, fiabilidad y validez

DÍA

HORA

LUGAR

Nº REF

AUTORES

TÍTULO DE PONENCIA

11

16,00h-16,45h

SALA 2.

Facultad de Económicas

487

José María Avilés Martínez,

Natividad Alonso Elvira

Luciene Regina Paulino Tognetta.

Redes sociales y ciberconvivencia. Contenidos de trabajo para el desarrollo moral en la escuela.

1 7 SIMPSIO 11-S-15

 CONVIVENCIA ESCOLAR Y EDUCACIÓN MORAL

Nombre del Coordinador: JOSÉ MARÍA AVILÉS MARTINEZ

aviles@uva.es

Universidad: GEPEM Grupo de Investigación de Educación Moral, Universidad de

Campinas, SP, Brasil.

486

José María Avilés Martínez.

Natividad Alonso Elvira

Sistemas de apoyo en la escuela para el desarrollo de la convivencia y la

prevención de la violencia escolar (equipos de ayuda, mediación,

cybermentores….),

483

Telma P. Vinha e Luciene Regina Paulino Tognetta.

Os conflitos interpessoais no Brasil e as violências escondidas,:

485

Luciene Tognetta

Pedro Rosario

José María Avilés.

Bullyng e suas dimensões psicologías: um estudo sobre as representações de

si e os desengajamentos morais de adolescentes

484

Luciene Regina

Paulino Tognetta,. Telma P. Vinha y D. José Maria  Avilés Martínez

Bullying e a negação da convivencia ética: quando a violencia é um valor

DÍA

HORA

LUGAR

Nº REF

AUTORES

TÍTULO DE PONENCIA

11

16,00h-16,45h

SALA 3. Facultad de Económicas

Maria Ana Jaillet

Bridging schools and museums

1 8 SIMPSIO 11-S-36

 CREATIVE PRACTICES IN NON-FORMAL EDUCATIONAL CONTEXTS

Coordinador: Sara Bahia

e-mail: sarabahias@gmail.com; sbahia@ie.ul.pt

Universidade de Lisboa

 

389

José Pedro Trindade

The development of critical thinking through non-formal educational experiences

389_2

David Guedes

Inês Reis

Enriching emotional competence in a group of gifted children

389_3

Sara Bahia

From competition to cooperation: a priority in enrichment programs for the gifted

389_1

João Nogueira

Creative practices in fado and choro

DÍA

HORA

LUGAR

Nº REF

AUTORES

TÍTULO DE PONENCIA

11

16,45h

17,30H

SALA 3. Facultad de Económicas

210

Luis Jorge Martín Antón

Montserrat Marugán de Miguelsanz

Natalia Reoyo Serrano

Javier Catalina Sancho

Motivación y uso de estrategias de aprendizaje en el alumnado universitario

19 SIMPOSIO 11-S-30

 ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN DIFERENTES CONTEXTOS DE LA VIDA

Coordinador: Dra. Dª Montserrat Marugán de Miguelsanz

e-mail: mmarugan@psi.uva.es

Universidad de Valladolid

219

Natalia Reoyo Serrano

 Montserrat Marugán de Miguelsanz

Luis Jorge Martín Antón

 Carlos de Frutos Diéguez

Uso de estrategias de aprendizaje para la potenciación de las inteligencias múltiples en alumnos universitarios

221

Mª José Javaloyes Sáez

Montserrat Marugán de Miguelsanz

José María Román Sánchez  Javier Catalina Sancho

Enseñar estrategias de aprendizaje. Perspectiva actual y papel del profesorado

222

Javier Catalina Sancho

Luis Jorge Martín Antón

Montserrat Marugán de Miguelsanz

Mª José Javaloyes Sáez

Entrenamiento en estrategias de elaboración en Educación Primaria

223

Carlos de Frutos

José María Román

Montserrat Marugán de Miguelsanz

Natalia Reoyo Serrano

Programa de atención al bienestar SADAR

224

Motserrat Marugán

Manuel Galán

Carlos De Frutos

Estrategias cognitivas de recuperación